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教育:中國企業(yè)家的情懷、使命與擔(dān)當(dāng)

時(shí)間: 2021-12-24     作者:yuanhengjia      閱讀次數(shù): 6025


一、中國企業(yè)家的教育情懷

1、企業(yè)家從受教育者成為教育工作者

(1)家庭教育者

(2)社區(qū)文化傳播者

(3)企業(yè)首席培訓(xùn)師

(4)企校共建者

(5)校外輔導(dǎo)員

(6)教育結(jié)構(gòu)性矛盾的化解者(民營經(jīng)濟(jì)解決了就業(yè)的80%,每年800萬大學(xué)生有600多萬進(jìn)入民企工作,為化解教育結(jié)構(gòu)性矛盾做出了貢獻(xiàn))

(7)為教育改革吶喊(很多企業(yè)家是人大代表或政協(xié)委員,一直為教育建言獻(xiàn)策)

2、企業(yè)家辦學(xué)是一種追求

不同于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的廠礦子弟校,而是一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)

(1)直接投資辦學(xué)

騰訊——深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校

華為——東莞愛為書院

萬科——深圳梅沙書院

比亞迪——深圳亞迪國際學(xué)校

阿里巴巴——杭州云谷學(xué)校

(2)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型辦學(xué)

(3)終身辦學(xué)

深圳市遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)20年只做教育,要做到最好。


二、中國企業(yè)家的教育使命

1、企業(yè)成為創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)

(1)國家五大發(fā)展理念之首(創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享)

(2)創(chuàng)新人才的使用和培養(yǎng)

(3)技術(shù)創(chuàng)新的投入

2、今天關(guān)心教育就是贏得企業(yè)的明天

(1)未來社會(huì)的人才需求:π型人才

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代:= 型人才(又紅又專)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代:T 型人才(一專多能)

智慧經(jīng)濟(jì)時(shí)代:π型人才(多專多能)

——以智慧城市為代表的智慧經(jīng)濟(jì),向人們展示了科技的強(qiáng)大魅力。通過大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù),優(yōu)化整合城市各類資源,再融合互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù),讓智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧教育等無處不在,各種各樣的智慧產(chǎn)業(yè)組合成龐大的智慧經(jīng)濟(jì),賦予城市更強(qiáng)大、更旺盛的生命力,營造出更舒適、更宜居的生活環(huán)境。

(2)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的素養(yǎng):習(xí)慣好、能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)(專業(yè)優(yōu))

習(xí)慣好讓人尊重,能力強(qiáng)讓人敬佩,成績(jī)優(yōu)讓人放心

(3)智慧經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)家的特征:思維、頭腦、遠(yuǎn)見、膽識(shí)、責(zé)任、轉(zhuǎn)換

思維:動(dòng)態(tài)思維對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家來說是不可或缺的。思維特點(diǎn)是喜歡追本溯源,善于從事物的本質(zhì)來看待和解決問題。

頭腦:一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,不僅要洞悉當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,更要清楚經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)實(shí)體,這樣才能清楚的知道如何去做。

遠(yuǎn)見:一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,不能將視線僅停留在現(xiàn)在,更要只有看到未來幾年十幾年甚至幾十年的眼光。

膽識(shí):面對(duì)一個(gè)項(xiàng)目和決策時(shí),如果瞻前顧后,畏首畏尾,稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家。

謀略:優(yōu)秀的企業(yè)家,做事必須沉穩(wěn)老練,決策有進(jìn)有退,管理用人張弛有度,凡事都能明察秋毫。

責(zé)任:優(yōu)秀的企業(yè)家首先必須是個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人,這樣才能做更多有利于國家和人民的事情。

轉(zhuǎn)換:影響他人,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)


三、中國企業(yè)家的教育擔(dān)當(dāng)

1、企業(yè)家三個(gè)社會(huì)角色的影響力(九個(gè)不能等)

(1)作為社會(huì)公眾人物的影響力:

激情工作不能等,努力學(xué)習(xí)不能等,感恩社會(huì)不能等

(2)作為家族成功人士的影響力:

孝敬父母不能等,教育子女不能等,愛惜親人不能等

(3)作為企業(yè)掌舵人的影響力:

愛惜身體不能等,快樂生活不能等,廣結(jié)善緣不能等

2、企業(yè)家與社會(huì)主義新時(shí)代的教育主張

(1)十九大報(bào)告:“深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程,推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)”——社會(huì)道德水準(zhǔn)與企業(yè)家角色息息相關(guān)

(2)十九大報(bào)告:“要尊重世界文明多樣性,以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越”——經(jīng)濟(jì)全球化與企業(yè)家有關(guān)

(3)十九大報(bào)告:“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面,讓各類人才的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”——培訓(xùn)是企業(yè)最好的福利與企業(yè)家有關(guān)

(4)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》:“加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、鎮(zhèn)村、家庭共同育人的格局”——點(diǎn)名道姓,企業(yè)家責(zé)無旁貸

3、千秋大業(yè)、謙和共建、牽手圓夢(mèng)

(1)從“美好生活”到“美好教育”

十九大報(bào)告:“我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”美好教育是美好生活的重要組成部分

(2)美好教育內(nèi)涵:

美好學(xué)生、美好家長(zhǎng)、美好教師、美好學(xué)校

(3)育人路徑

環(huán)境影響人、活動(dòng)鍛煉人、文化改變?nèi)恕⑵脚_(tái)成就人

(4)培養(yǎng)目標(biāo)

國際視野+民族情懷+移動(dòng)能力

(5)企業(yè)家的教育作為

評(píng)委、嘉賓、義工、教授和教育資源提供者(如實(shí)踐基地)

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